Go Big or Go Home

Goddag!
Go Big or Go Home
Jeg har i samarbejdet med Tine og Søren lavet et undervisningsforløb og et digitalt evalueringskema.
Her under kan du se undervisningforløbet, evalueringsskemaet og nogle billeder fra vores egen process.. Evalueringsskemaet kommer når jeg kan finde ud af at lægge det op.

	Aktiviteter	Mål	Indhold & rammer	Tid
1.& 2. Lektion	1. Introduktions oplæg til ”Go Big or Go Home” + GB2000 skema 2. Brainstorm & idégenerering associaserings øvelse Fremlæg brainstorm fælles i klassen Tænk i materialer Opsamling (GB2000)	-          Færdighedsmål Eleven kan fremstille komplicerede produkter efter ideer fra hverdagsliv, kulturer og tidsperioder -          Vidensmål Eleven har viden om sammenhæng mellem form, funktion og æstetik	HD lokale, Præsentationsform Gruppearbejder, Post it Materiale diskussion og inspiration Klasse snak	20-30 min. 15 min. 10 min. 15 min. 10-20 min.
3.& 4. Lektion	3. Grupperne  fortæller idéer og materiale valg Læreren finder materialer frem 4. Arbejde med lille / normal størrelse model Opsamling (GB2000)	-          Færdighedsmål Eleven kan anvende håndværktøjer og redskaber på en specialiseret måde -          Vidensmål Eleven har viden om håndværktøjer og redskaber	Klassemøde Værksteder Gruppearbejde Hvor langt og hvordan går det? Mulighed for at skifte ide	10-20 min. 60 + min. 10-20 min.
5.& 6. Lektion	Fremlæggelse af Model ” Hvad har gruppen lavet? Hvilke materialer? Udfordringer? realistisk?” Værksted, begynd på stor model Opsamling (GB2000)	-          Færdighedsmål Eleven kan beherske håndværktøjer og redskaber efter hensigt -          Vidensmål Eleven har viden om håndværktøjers og redskabers anvendelsesmuligheder	Klassemøde Værksted Klassemøde	10-20 min. 60 + min. 10 min.
7.& 8. Lektion	Kort samling Værksted færdiggørelse af ”Go Big or Go Home” Opsamling, evluering / Udstilling på skolen	-          Færdighedsmål Eleven kan selvstændigt disponere håndværksprocesser -          Vidensmål Eleven har viden om håndværksmæssige arbejdsprocesser -          Færdighedsmål Eleven kan evaluere egen designproces og eget produkt ud fra designide -          Vidensmål Eleven har viden om kriterier for proces- og produktevaluering	Klassemøde Værksted Opsamling Udstille	5 min. 45 min. 40 min.
9. & 10. Lektion	Buffer Lektion 7. & 8.

	Aktiviteter	Mål	Indhold & rammer	Tid
1.& 2. Lektion	1. Introduktions oplæg til ”Go Big or Go Home” + GB2000 skema 2. Brainstorm & idégenerering associaserings øvelse Fremlæg brainstorm fælles i klassen Tænk i materialer Opsamling (GB2000)	-          Færdighedsmål Eleven kan fremstille komplicerede produkter efter ideer fra hverdagsliv, kulturer og tidsperioder -          Vidensmål Eleven har viden om sammenhæng mellem form, funktion og æstetik	HD lokale, Præsentationsform Gruppearbejder, Post it Materiale diskussion og inspiration Klasse snak	20-30 min. 15 min. 10 min. 15 min. 10-20 min.
3.& 4. Lektion	3. Grupperne  fortæller idéer og materiale valg Læreren finder materialer frem 4. Arbejde med lille / normal størrelse model Opsamling (GB2000)	-          Færdighedsmål Eleven kan anvende håndværktøjer og redskaber på en specialiseret måde -          Vidensmål Eleven har viden om håndværktøjer og redskaber	Klassemøde Værksteder Gruppearbejde Hvor langt og hvordan går det? Mulighed for at skifte ide	10-20 min. 60 + min. 10-20 min.
5.& 6. Lektion	Fremlæggelse af Model ” Hvad har gruppen lavet? Hvilke materialer? Udfordringer? realistisk?” Værksted, begynd på stor model Opsamling (GB2000)	-          Færdighedsmål Eleven kan beherske håndværktøjer og redskaber efter hensigt -          Vidensmål Eleven har viden om håndværktøjers og redskabers anvendelsesmuligheder	Klassemøde Værksted Klassemøde	10-20 min. 60 + min. 10 min.
7.& 8. Lektion	Kort samling Værksted færdiggørelse af ”Go Big or Go Home” Opsamling, evluering / Udstilling på skolen	-          Færdighedsmål Eleven kan selvstændigt disponere håndværksprocesser -          Vidensmål Eleven har viden om håndværksmæssige arbejdsprocesser -          Færdighedsmål Eleven kan evaluere egen designproces og eget produkt ud fra designide -          Vidensmål Eleven har viden om kriterier for proces- og produktevaluering	Klassemøde Værksted Opsamling Udstille	5 min. 45 min. 40 min.
9. & 10. Lektion	Buffer Lektion 7. & 8.

Første drage en kassedrage, var rigtig flot men var ikke holdbar.

Anden drage lavet med et metal skellet og genbrugs plastic. Den fløj men var for tung til at styre og lidt farlig den havde meget kraft på.

Den sidstedrage vi lavede. Den var 180 høj men den kom aldrig ud og flyve da vejret aldrig var godt nok!

Lad der blive lys

Først projekt i anden moduler et gruppe arbejde hvor vi har arbejdet med lys. Det har været en længere smertefuld rejse fyldt med udfordringer af både stor og lille kaliber. 

1. Vores udgangspunkt for projektet var noget i nærheden af at vi mega gerne vil rede verden og hvis man tænker lidt over et så er det bare mega svært. 

2. Vores først tænkte materialer som være solcelle lamper. Skibet der skulle bringe dem til os blev røvet af en pirat convoy omkring elfenbenskysten.

3. Ufattelige mængder sygdom og fravær har også sænket processen en hel del.

Når alt det er sagt har vi alligevel gravet os op af hulen som vi ikke selv havde gravet os ned i!

Her kan man se vi sidder i design og udviklings processen, da vi fandt ud af at vi ikke havde nogle solceller prøvede vi en masse ting af med normale pærer. Det blev selvfølgelig noget være noget men sådan er det. Her kan du se en af Brians ideer fra lige før han blev hentet og puttet i arbejdslejr som ingen ved hvor er.

Vores idë var at lave en ufattelig billig solcelle lampe som man kunne bruge i de fattige lande eller steder som Nepal der lige har haft et altødelæggende jordskælv som kostede flere mennesker livet og smadrede levesituation for rigtig mange. Selvfølgelig ville vi mega gerne arbejde i i led lys men det har vi ikke noget endnu. Skrald skal være lys, byt skrald for lys, skrald skrald skrald.

 Ja styr på tingene nu begynder det at ligne noget efter en teambriefing fik vi ryddet op lavet kaffe og sat tingene lidt i perspektiv. Til venste ser vi en lille lampe lavet af ståltråd og aluminium, ved siden af den ser vi en ligende ting bare til at klipse på en bog så man kan læse om natten. Foran os og på billedet under os ligger en stue lampe til en meget lille stue som er lavet af plastic poser og flasker. spændende

Vores store problem er at vi ikke har den numseprutte solcelle lampe og vi får den nok ikke tilbage selv om vi har sendt utallige opfordringer til de pirater der har taget dem. Måske kommer de en dag med dem hvem ved!

Her over ser vi relationsmodellen som er lavet af Hiims og Hippe. Det er lidt sjovt at jeg skal analysere den her model i forhold til arbejdet med børn når jeg ikke engang selv rigtig har kunnet færdiggøre den. Måske skal jeg lave den over mit eget læringforløb eller også skulle jeg bare lade være. 

Hvis man kigger på læringsforudsætninger, kan man se på det som, hvad omfatter elevens forudsætninger for det kommende arbejde? Hvor meget praktisk arbejde kan den enkelte elev og er eleven overhoved i stand til at tænke så abstrakt så man kan forvandle tanker til tegning til produkt, jeg har selv svært ved det. Men okay, hvad skal man kunne her? Have en lyskilde, og en ide. hvor svært kan det være?!?!?! 

Rammefaktoren som i dette tilfælde kunne være det fysiske rum man arbejder i og de regler man arbejder omkring. Vi har haft alt på vores side denne gang undtagen vores lys kilde og det er ufattelig irriterende men ansvaret er totalt på egne skuldre. Ift elever ville jeg måske indsnævre opgave formuleringen lidt og sørge for at deres ideer ikke skal blive ødelagt af de fysiske rammer men sørge for at der er benspænd som kan få dem til at arbejde mere kreativt inden for de fysiske rammer. slut

Målene for opgaven har været at gå igennem en produkt design fase og lave et funktionelt produkt. ikke så meget der, jeg tror ikke det kunne gøres anderledes heller ikke rigtigt for børn måske bare skære lidt ned i mål og forventninger så de måske kune har to endelige mål istedet for tre.

  

Indholdet i opgaven skal have en klar faglig udtryk og skildre nogle teknikker som har med faget og gøre og som man kan fordybe sig lidt i. F.eks. kunne det være teknikker i form af at arbejde i et specielt materiale eller tegne en ide process som det faglige grundlag for ens mere eller mindre færdige produkt.

I læreprocessen ligger i sådan her en opgave ekstrem mange eksperimenter ihvertfald for os. Vores gruppe har arbejdet med næste hver vores ide men om samme omdrejningspunkt og hver især har været gode til at arbejde med egne ideer indenfor fællesskabets rammer. 

Evaluering kommer måske   

Kong Kjartan ønsker jer alle et godt efterår! 

Vi har gang i mere lys så stay turned!

http://satri.dk/index.php/paedagogik-didaktik/31-himm-og-hippes-didaktiske-realtionsmodel#null

https://www.youtube.com/watch?v=gYyc4WXS2_Q

Stolen under konstruktion

Så skete det, det vi alle havde ventet på. Stolen blev færdig.

Her ses den done, det er et dejligt syn, da jeg til tider havde forestillet mig at den aldrig ville blive hverken færdig eller brugbar. Det sidste ved jeg dog ikke om den er men det må selveste tiden vise.

Jeg startede med at flække et dejligt tykt stykke ahorn i 4, hak hak, det blev til benene. Op i drejebænken og på med beskyttelsesbrillerne så derud af og alle fire blev dejligt runde. Af rødel lavede jeg støtterne med øks og kniv som i gamle dage. Hele molevitten en tur med tapbor, undtagen bunden af benene, så det passer godt med de huller jeg har tænkte mig at lave. Jeg borede hullerne og bankede med en træklods hammer hele skelettet sammen og lagde en klat lim i hvert hul og spændte det godt op.

 Jeg vil nu ønske at jeg havde været bedre til at tage billeder under processen, men det var jeg altså ikke. Da dette monstrum var nogenlunde tørt borede jeg huller i stykke af en birkestamme og bankede skelettet i bank bank. Det gik altsammen godt men det blev noget forfærdeligt skævt noget. Det lige meget for nu tænkte jeg og fandt et lækkert stykke læder fra en gammel Jaguar og begyndte at klippe og skære det til. Der efter fandt jeg noget plade vat og bandt læderet udover så man vil sidder kanon godt på det. ahh.  

Jeg måtte sav cirka en cm af tre ben så blev den nogenlunde lige. tak fordi du kiggede med. 

filt dilt og milt

Filt siger du, puhh det da noget kedeligt noget.. Filt siger du igen det da for piger, sådan noget kedeligt noget. Det gider jeg da ikke.

Lad mig begynde fra starten. Jeg havde mange fordomme om filt og om hvordan jeg skulle kedes ihjel med denne æld gamle teknik og ligegyldige ting og sager der udsprang der af. Hurtigt dog kom der andre boller på suppen og jeg opdagede hvordan det billedelige som jeg har et godt flair for og som fanger min interesse meget hurtigt.

Jeg startede ud med denne lille sjove tingest som faktisk var inspireret af en asiatisk sol men pga dårlig kompetencer blev noget lidt andet. Hvis du vil

Metoden hertil er jo ganske simple og rolig, en fejl jeg senere lærte var at det ikke var smart at have et hvidt underlag. på et farvetstykke filt. Dette var rigtigt sjovt. 

Så lavede jeg denne smukke boldt som er en sjovt ting at gå rundt og sparke til. jeg startede med et sodavands låg og så filtede jeg bare rundt om til det blev en dejlig bold.

Billederne herunder viser nåt jeg sidder og arbejder på dagens sidste værk. Det var et billede jeg kunne se inden i mit hoved af et blodrødt egypten. 

 Billede herover sidder jeg og prikker solen og pyramiderne ind i det gule og røde underlag. Det gule symboliserer sandet i ørkenen og den røde himmel symboliserer en solnedgang i et krigs hærvet land hvor old gammel kultur og morderne idealer mødes og skaber konfrontationer. jeg tror jeg prikkede mig selv lidt i fingeren og kigger på den der.

 Prikker lidt til solen

 Kigger på det. jeg ligner en med tømmermænd.. det tror jeg dog ikke jeg har det er jo en tirsdag.

 Her står min engelske ven og spiller på kontrabas en kold aften. han er yderst lykkelig.

 

Et moderigtigt valg

VI skulle lave et studie produkt der både indholdte læder og eller pels og horn. Hvordan gør man det og hvad tænker man er et rigtigt produkt.?
Jeg kiggede på moden og tænkte at den skulle have et lille skub i en sej retning.

Dette var mit udgangspunkt.

JEG VIL LAVE EN KEYCHAIN MED UDSKIFTELIG PELS! sejt manD!

Hurtigt klippede jeg mig et læder bånd, det blev flot.

Jeg tog hornet og lavede mig en lille knap hvis funktion jeg havde tænkt stort omkring men det kunne ikke lade sig gøre alligevel. Den sådan ud. Det er en meget simpel knap med kun to huller og det er selvfølgelig meningen da intet mere var nødvendigt.

Så syede jeg knappen på læderbåndet og fandt mig et dejligt stykke pels jeg satte en metal ring i så man lige kan sætte sine nøgler iuden at beskadige pelsen. Der efter klippede jeg mig et lille hul i pelsen som kunne komme ud over knappen med den ide at man skulle kunne udskifte pelsen til forskellige lejligheder. Men da løb jeg in i et lille problem. Pelsen gav sig og hulle blev større og større så jeg syede det sammen omkring knappen og er nu ikke mere udskifteligt.






Herunder kan man se det næsten færdige resultat i test fasen hvor jeg afprøver produktet. Da det blev kvalitets godkendt syede jeg en hvid tråd igennem bånde som var inspireret af nord amerikanske indianere. det så drøn godt ud.

En læder kreering

Hmm ja hvad skulle det være sagde jeg, en læder tak, det var så lidt, i flotte farver?, nej brun og blå er klassisk og cool. så gerne det kan jeg da hurtigt lave, hvad skal den bruges til?, risdaler og dokumenter, dokumenter på hvad dog?, på jeg ejer ting. okay lad os se hvad du ejer. ja det kan vi da godt jeg ejer to tomater og noget dejlig smør det er her i min pos. ja det kan jeg se men hvad skal du med dokumenter ja putte dem der i og huske det om mange dag. Jeg kender en due jo.

Desgin: dadadahh tyv stjålet
Teknik: dahhdadadahhhh tyv stjålet
Materiale: gratis læder og snor

Jeg valgte at lave en ny pung i et flot stykke læder det var egenligt ikke så svært som jeg turde håbe på men jeg lærte faktisk at syg i læder.

Design tegnede jeg fra min gamle pung og tegnede direkte over på et nyt stykke læder. klippede det flot ud med en flap som modtog en knap og fungerede derved ganske godt. Jeg syede den i kanterne og det blev godt.

Det kan ses her.

 

En ske af horn!

Vi arbejdede med materialet kohorn hvor vi prøvede at udforme en ske. Det var enormt spændende og lugtede rigtig dejligt.

Vi startede med at skære et stykke horn over først breden så på langs. Dette stykke smører man ind i linolie og bager i ovenen i et par min alt efter tykkelsen mit først forsøg fik for længe og blev helt sprødt og havde nemt ved at flække. Efter at have bagt horn i lidt tid ladge vi det under pres så det blev helt fladt. Der efter tegnede vi og skar grundformen på sken. Da vi havde formen på skeen begyndt vi at slibe og pudse så den blev tynd og fint ikke for tynd.

Så kreerede vi en ske form som man kan lægge skeen i pres og få den som den ønskede form er lavet.
 

Her ses Tine i fuldgang med at afpasse formen. Den lille sølv kugle er lavet af smeltet tin vi har smidt ned i formen det var skægt.

Da skeen havde formen som den skulle puttede vi den i ovnen igen og lagde skeen i spænd. så tog man den ud of sleb og pudsede til den var færdig.
sikke en dejlig dag.

At lave en snittekniv

Jeg har lavet mig min egen snittekniv, processen var ret simple og hyggelig. Kurt fældede et rødel som vi skar små stykker af til at lave skafter. Dem skar vi over på midten så ikke de ville flække når de tørrede ud og så de passede nogen lunde i hånden. Efter hamrede vi bladet i og rettede skæftet til ved at snitte og bruge sandpapir. Nederst ses det færdige resultat.
















Vi lavede også skeder som var så små at de kun lige passede på bladet. Her ses Tine fortynde birkebarken til skeden så den er klar til at blive foldet.  her er nogle billeder fra den proces.

 Til sidst gav vi skæfterne et lag med bi olie så den blev flot og blød.
 

En stemmegaffel

Vi skulle til anden undervisning medbringe en genstand hver som vi fandt interesant, på det design og funktionalitets mæssige plan. Jeg valgte at medbringe en stemmegaffel som jeg har engang fået foræret af min gamle matematik lærer fra folkeskolen. Jeg husker han brugte dem til at stemme hans guitar med når han kom ned i vores klasse og spillede for os.
At det var matematik læreren og ikke musik læreren der introducerede mig til denne genstand er nu heller ikke tilfældigt vil jeg have lov at mene men det kommer jeg tilbage til længere nede.

Stemmegaffelen er en britisk opfindelse fra starten af 1700 tallet og jeg kan kun forstille mig hvor behageligt det har været for musikerer. Den har kunne stemme alt lige fra kæmpe symfoni orkestre til den ene spillemand på gaden, dog ville spillemanden nok ikke gå så forfærdelig meget op i om har ramte kammertonen. Det vigtigste er dog at denne genstand tjente og tjener stadig et meget fornuftigt formål og at dens design tager udgangspunkt i funktionaliteten. Selv om stemmegaffelens funktion er jo hovedsagligt at stemme et instrument men den kan også bruges til andre ting som for eksempel at spise spagetti eller til at krølle hår med.

Her kan den ses oven på en klog bog jeg har. 

Denne lille simple og geniale dims fungerer på den måde at man slår den an, på knæet er normalt tror jeg, hvor efter man sætter den på en anden ting som for eksempel et bord der kan forstærke tonen. Dette gør den ved hjælp af sit design det to tænder vibrer og skaber tonen som den gir hvor efter at man kan holde på det lille håndtag uden at man standser viberationerne. Derefter sætter man den lille kugle ned på forstærker genstanden som sætter sving i hele molevitten og tonen kan frit og smukt udfolde sig.

Hvis nu man virkelig syntes at det her er en spændende dimsedut kan studerer den nærmere på følgende hjemme sider den sidste side er rigtig spændende i forhold til historie og den videnskabelige del.

http://en.wikipedia.org/wiki/Tuning_fork
http://www.fysikbasen.dk/index.php?id=104&page=Vis
http://monoskop.org/Ernst_Chladni

Ydermere kan man jo faktisk også bare gå ned i en helt almindelig musik forretning og købe en til en sølle 20'er så er man altid i tune.

Her ses Ernst Chladni side og lytte forundret på hans stemmegaffel der er placeret oven på en resonatorkasse, en meget simple og funktionel forstærker. Billede er fra www.monoskop.org.

Nu vil jeg drikke mig en dejlig kop kaffe og hører en plade med Canned Heat.

Oprettelse af bloggen og hvorfor jeg laver den.

Det var en kold tirsdag i slut januar, vi mødte holdet og vores nye underviserer